論文查重服務(wù)12年
211、985指定查重網(wǎng)
-
全國(guó)咨詢電話：0571-28284626
學(xué)位論文是對(duì)大學(xué)院進(jìn)行科學(xué)研究或接受專業(yè)工作的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題的重要環(huán)節(jié)。寫學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生的核心任務(wù)通過
篇論文的撰寫，不僅能經(jīng)得起科研工作的全面訓(xùn)練，而且能拓寬和深化知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們是具有獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神的重要手段。學(xué)位論文的質(zhì)量是研究生研究能力的集中體現(xiàn)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，如何保證和提高學(xué)位論文的質(zhì)量是研究生教育和管理的最主要任務(wù)。近年來(lái)，隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，研究生學(xué)位論文的質(zhì)量問題引起了相關(guān)管理部門和培訓(xùn)部門的高度重視。
學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性舞弊檢測(cè)系統(tǒng)（也稱為知識(shí)網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)）將“中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”與資源庫(kù)進(jìn)行比較，將文獻(xiàn)按照頁(yè)面、段落、句子等層次分別制作指紋索引。對(duì)于需要檢測(cè)的任何文獻(xiàn)，同樣在章節(jié)、段落、句子等各個(gè)層次上創(chuàng)建指紋。根據(jù)指紋比率，系統(tǒng)可以準(zhǔn)確地給出所驗(yàn)證的文獻(xiàn)和比較文獻(xiàn)的重復(fù)率。
感學(xué)術(shù)絡(luò)論文檢查系統(tǒng)能夠迅速檢測(cè)出抄襲、抄襲、偽造、篡改等學(xué)術(shù)上的不正當(dāng)行為，自2009年以來(lái)，已被應(yīng)用于許多大學(xué)測(cè)定研究生的學(xué)位論文，提高了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我校從2010年開始使用網(wǎng)絡(luò)論文檢查系統(tǒng)檢查研究生學(xué)位論文。本學(xué)對(duì)生物化學(xué)和分子生物學(xué)等五個(gè)專業(yè)分析2010年和2011年89名碩士論文的網(wǎng)絡(luò)論文檢查結(jié)果。有在測(cè)量碩士論文質(zhì)量上的應(yīng)用和問題。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校碩士論文質(zhì)量，為加強(qiáng)我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。
1、本校碩士學(xué)位論文的網(wǎng)絡(luò)論文檢查結(jié)果由表1的知識(shí)網(wǎng)論文檢查系統(tǒng)測(cè)定，學(xué)位論文全文中文字重復(fù)率在30%以上7.9%，接近80%的學(xué)生學(xué)位論文重復(fù)率在20%以下。關(guān)于學(xué)位論文的不同，知識(shí)網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)的檢查結(jié)果有明顯的不同。總結(jié)部分和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法部分的重復(fù)率明顯很高，16%-20%的學(xué)位論文這兩部分的重復(fù)率超過30%，約2/3的重復(fù)率分布在10%~30%之間。不滿1/5的學(xué)位論文的重復(fù)率在10%以下。結(jié)果和分析部分的重復(fù)率相當(dāng)?shù)停吭?0%以下，而且2/3在10%以下。結(jié)論部分的一半以上的論文重復(fù)率在10%以下，剩下的1/3分別在10%～20%、11%在20%～30%之間分布。由此可見，我校碩士學(xué)位論文全文的重復(fù)率主要來(lái)自總結(jié)部分、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法部分。另外，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法中，與同一實(shí)驗(yàn)室的前輩、前輩重復(fù)的比例較多。
2、研究所有碩士學(xué)位論文的檢查結(jié)果都是在研究生論文審查前進(jìn)行的，根據(jù)研究生院的檢查結(jié)果可以提高論文質(zhì)量，合格（文字復(fù)制比不足30%）后進(jìn)行審查，通過審查后可以參加答辯。從檢查結(jié)果來(lái)看，我校碩士學(xué)位論文的寫作水平總體上很好，但是總結(jié)部分和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法部分的重復(fù)率較高。說(shuō)明著在這些方面還普遍地有不足。（1）文獻(xiàn)引用不符合。
文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單積淀是文字拷貝存在于相對(duì)較高學(xué)位論文中的普遍問題，文獻(xiàn)是為了自己論文的立論而補(bǔ)充和論證的，如果沒有自己的思考，就沒有總結(jié)和歸納，在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，有剽竊的嫌疑。一些研究生在寫論文時(shí)，會(huì)詳細(xì)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方法。不是合理引用參考文獻(xiàn)，而是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法部分的復(fù)制比較高的原因，特別是在和實(shí)驗(yàn)室的人之間。
（2）文獻(xiàn)的存儲(chǔ)不充分等。文獻(xiàn)引用不規(guī)范的主要原因之一是文獻(xiàn)的積累不足。
研究生必須根據(jù)自己的專業(yè)積累足夠的文獻(xiàn)，與領(lǐng)導(dǎo)研究后，形成明確的研究方向，對(duì)研究問題有深度、廣度的比較系統(tǒng)的把握，才能以前人的研究為基礎(chǔ)，進(jìn)行革新的研究，形成高品質(zhì)的學(xué)位論文。可以。另外，知識(shí)網(wǎng)論文的檢測(cè)系統(tǒng)自身的界限也可以是結(jié)果和分析部分、結(jié)論部分的重復(fù)率低的原因。
知道網(wǎng)絡(luò)論文檢查系統(tǒng)不能對(duì)圖表、公式、模型等進(jìn)行比較。同一組的數(shù)據(jù)用不同的形式表現(xiàn)。3、思考3.1關(guān)于研究生教育（1）及時(shí)組織新領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校的研究生管理文件，研究生入學(xué)后組織他們學(xué)校的研究生手冊(cè)，不是直接發(fā)行小冊(cè)子，而是不管他們是否學(xué)習(xí)明確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生在校期間的日程和要求，對(duì)整個(gè)研究生階段進(jìn)行合理的規(guī)劃。（2）現(xiàn)在很多學(xué)校的研究生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)術(shù)方面的規(guī)范都是向前輩和前輩學(xué)習(xí)的，所以學(xué)位論文寫作階段太花時(shí)間了，很難得到高質(zhì)量的學(xué)位論文。
是在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)施學(xué)術(shù)規(guī)范教育，以課程、講座、討論會(huì)的形式向研究生傳授學(xué)位論文的重要性、文獻(xiàn)檢索的方法、文獻(xiàn)概要的創(chuàng)作及文獻(xiàn)的引用、摘要的制作、學(xué)位論文的格式要求等，提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)提案。（3）研究生閱讀一定量的文獻(xiàn)后，指導(dǎo)者的督促和指導(dǎo)研究生進(jìn)行主題選擇，確保研究生的主題選擇的革新性和可行性，并通過主題發(fā)表的一環(huán)，論證主題，對(duì)研究生的主題選擇有新的意義，切實(shí)執(zhí)行確保可能。指導(dǎo)者作為中間檢查的一環(huán)，除了關(guān)注研究生的研究進(jìn)展外，還必須檢查和指導(dǎo)論文的制作。學(xué)位論文的概要應(yīng)該在這個(gè)階段基本完成，指導(dǎo)者必須及時(shí)規(guī)范研究生的作文。不是在全部論文完成后一起看，而是最后時(shí)間容易緊張，過多的精力集中在論文的主體部分，導(dǎo)致知識(shí)網(wǎng)論文檢查系統(tǒng)檢查結(jié)果中一些文字的重復(fù)率高。不流于形式，保證研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。
.對(duì)網(wǎng)絡(luò)論文檢測(cè)系統(tǒng)的檢查（1）應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)論文檢測(cè)系統(tǒng)本身的性能，開發(fā)圖表、模型、公式等識(shí)別能力和對(duì)英語(yǔ)文獻(xiàn)的檢測(cè)能力，加強(qiáng)研究生學(xué)位論文中質(zhì)量保證的作用。（2）大學(xué)對(duì)研究生學(xué)位論文提出要求時(shí)，應(yīng)參考周益蘭的建議，對(duì)全篇學(xué)位論文不統(tǒng)一規(guī)定文字的重復(fù)率，更應(yīng)詳細(xì)分類。相對(duì)于論文的序論或基礎(chǔ)理論部分，文字的重復(fù)率較高。學(xué)位論文的主體、結(jié)論部分較低。當(dāng)然考慮到專業(yè)的不同，文科的要求也很高。理科還是低的好。（3）網(wǎng)絡(luò)論文檢測(cè)系統(tǒng)的檢查結(jié)果只顯示論文文字的重復(fù)率，無(wú)法表現(xiàn)論文的創(chuàng)新性。這是拋開學(xué)生的本分，只重視文章的修飾而不追求論文的邏輯、結(jié)論、新意等。
位領(lǐng)導(dǎo)、論文評(píng)論員、答辯委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等應(yīng)主要負(fù)責(zé)把握大學(xué)院學(xué)位論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新性。基于以上的考慮，在保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的過程中可以作為輔助手段來(lái)測(cè)定學(xué)位論文有無(wú)剽竊現(xiàn)象。研究生管理部門和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育。領(lǐng)導(dǎo)、論文閱卷人、答辯委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等專家成員對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量起著重要作用，學(xué)位論文的學(xué)術(shù)價(jià)值、創(chuàng)新性、邏輯性應(yīng)該在這些階段受到重視和提高。
