摘要：畢業設計（論文）是高職教育的重要環節之一，旨在培養和提高學生的問題分析和問題解決能力。本論文以江蘇農牧科技職業學院為例，分析了畢業設計論文的驗證情況，總結了高職畢業設計（論文）質量管理的主要問題，探求高職畢業設計（論文）的質量管理體系，取得了一定的成果。關鍵詞：畢業設計（論文）；高職；品質管理體系；實踐中圖表分類號：G718.5文獻識別碼：B文章代碼：1672-0601（2018）10-0001-05Abstract：Graduationdesign（Thesis）isoneoftheimportunklinsinhighervocation.Thetheaimprovictiveproblems.TakingJiningsAgri-animalHusbadryVocatitionalCollagasanexample，thethesisrepetitititititionrateofthegraduationdesign(Thassis)isanalzed，andthethemanproblemsininclalitycontrtrtratratratratratratratodidididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididiandpracticeofhighergraduationdesign(thesis)qualitymanagesystem、certainresulterachieved.Keywords畢業設計（論文）是高等職業學院教育過程中非常重要的綜合實踐教育的一環，是學生的綜合素質和專業實踐是全面驗證能力培養效果的主要方法，是實現專業人才培養目標和要求的重要手段。
本稿針對高職畢業設計（論文）質量管理系統存在的管理和評價系統不完善、畢業設計（論文）指導教師工作壓力大等問題，按照職業教育的規則，提出“適合高職專業建設和學習情況的畢業設計（論文）質量管理體系”。”，“提高學生的專業實踐能力。以培養學生的創業能力和綜合素質為原則，構建畢業設計（論文）質量管理體系，全面提高人才培養質量。1高職畢業設計（論文）的調查重篤狀況分析利用中國知識網檢索系統的數據進行現場調查，對江蘇農牧科學技術職業學院2012年度2017年度畢業生的畢業設計C論文進行了調查，結果如下。學生素質等客觀因素，利用中國知識網查重，畢業設計（論文）第二次檢查重30%以下的學生可以進入答辯階段。學院2012年度2017年度的畢業生將30%的重復率設定為分界線，結果顯示，畢業生人均的測定可能性（論文）的合格率如表1所示，學生的畢業設計（論文）幾乎都可以再次合格。
.調查重疊比例范圍的統計和分析，為深入了解學生畢業設計（論文）中重量的重復比例，為今后調查重量率的調整提供數據基礎，以第二次調查重數據為對象，對學院2012年度2017年度畢業生的畢業設計（論文）進行了重重表格2顯示重復比例范圍的統計。根據表2的結果，學生的畢業設計（論文）調查的重復率壓倒性地集中在30%以下，達到94.3%。這與學院利用規定的中國知識網查重系統的30%的重復率為界線有關。如果把重量調整到50%的話，
.為了調查重復指標的比例統計和分析，調查學生畢業設計（論文）的重復指標的比例，將重復內容分為一篇投、過度引用、剽竊的觀點、剽竊文字的表現、自我剽竊、整體剽竊和重復發表的七個重復指標進行統計和分析。學院2012期～2017年度畢業生的畢業設計（論文）重復指標的比例統計表3所示。根據
表3的結果，學生畢業設計（論文）調查重重疊指標的比例壓倒性地集中在很多文字的表達和抄襲觀點上，達到了95.9%，寫畢業設計（論文）時自己的思考能力不足，導致文字基礎比較差結果出來了。因此，學生要努力提高自己思考、解決問題的能力。
高職的畢業設計（論文）的品質管理有主要問題。通過江蘇省農牧科技職業學院的調查，結合對情況的分析，總結了我國高等職業學院的畢業設計（論文）質量管理。2.1高職學院對畢業設計（論文）的重視度不夠，所以中國大部分高職學院重視培養學生的實踐能力。無視學生的畢業設計（論文）。有些高職學生和教師的實際情況，直接在畢業設計（論文）和學生畢業同時進行的情況下，畢業設計（論文）甚至被認為是頂層實習的一部分。這樣學生在完成企業高層實習后，有時間和精力完成畢業設計（論文）。突出另外，教育部門對學生的畢業設計（論文）質量管理缺乏力量，缺乏激勵和約束機制。畢業設計（論文）的過程檢查、評論、答辯等都是流于形式。2.2指導教師精力不足，大部分不專心指導的高職大學教師配備不足。一般來說一位教師需要帶大約20名畢業生進行指導活動，甚至達到50名畢業生進行畢業設計（論文）指導。教師除了通常的教育、科研等工作外，幾乎沒有時間和精力認真指導每個學生的畢業設計（論文）。因此，很多教師指導學生的畢業設計（論文）也只停留在完成學校配置任務的水平。在畢業設計（論文）的指導上沒有花費時間和精力。在外企業的高層實習中，也有很多企業對學校不太了解和關心畢業設計（論文）的要求、規范，企業指導老師幾乎沒有問題，也不參加學生畢業論文（設計）的整個過程。2.3畢業生重視不夠，有畢業設計（論文）抄襲現象。學生在設計畢業論文時，大部分學生都面臨著就業壓力。我對畢業設計（論文）的認識不夠。
另外，一般的高職大學把畢業設計（論文）放在最后一個學期，學生都忙于找工作。對畢業設計（論文）的關注不夠，投入精力不夠，經常會造成學生的抄襲現象嚴重。用自己的成果完成任務。當然，高職大學的學生平時也缺乏關于畢業設計（論文）的有效訓練。特別是在科學研究、文獻調查、總結、數據統計、文字表達能力等方面相對較差。缺乏完成畢業設計（論文）的基本能力。4畢業設計（論文）過程監測不嚴。大部分的高職大學對畢業設計（論文）過程的品質管理缺乏有效的措施。從選擇到答辯的過程沒有構成品質監視系統。例如，也有學生選擇問題大、空虛、脫離實際、超出能力范圍、不積極與指導教師交流。提交論文時會出現各種問題。學生的畢業設計（論文）缺乏理論比較嚴重，觀點和材料不成一體。這些指導老師指導不好，學校的監督也不嚴。另外，學生的畢業設計（論文）的評論和答辯也太簡單了。3高職畢業設計（論文）質量管理體系的構建畢業設計（論文）是高職學生在校最后的實踐教育的一環，利用學生所學的知識、能力分析和解決問題，將高職教育的實踐性、開放性和職業性一體化，提高學生的創新創業能力和綜合素質有必要讓他站起來，讓他提高。針對
高職畢業設計（論文）質量管理普遍存在的問題，江蘇農業牧科技職業學院深入探索和實踐了畢業設計（論文）質量管理體系，并取得了一定的成果。3.1學校為了規范畢業設計（論文）程序，進一步規范學院學生的畢業設計（論文）管理活動，確保人才培養質量，根據高等職業教育人才培養目標的要求，結合學院的實際情況，江蘇農牧科技職業學院將于2012年設立
