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娃在香港讀書快2年了，多少對香港教育有了些近距離觀察的機會，純個人分享，分析的不對的地方大家輕拍。
我們讀的小學是大派位抽中的，全港排名前五的公立天主教小學，英文中文雙語授課。目前小一小二課程主要包含：中文，數(shù)學（英文授課），英文，科學（英文），常識，普通話，音樂，體育，未標注的都是廣東話授課。
小一他們隨機分的班，沒有太多感受，每個班里大概都有2-3個內(nèi)地的孩子。
他們小學比較有趣的是，每學年都會重新分班，重新更換班主任，不會一個老師教5-6年。這樣6年小學下來，全年級的孩子相互都很熟悉。每年的老師也會整體調(diào)整，基本上6年，是6個不同的班主任。中文老師當班主任的比較多，而且一般班主任會教兩門課，比如中文和常識，或者中文和普通話。
小二他們按照學習情況做了分班，以往在內(nèi)地的概念里，如果分班，常常是優(yōu)先考慮尖子生，分班常常是把優(yōu)秀的學生拉出來，分兩個精英班，開小灶單獨授課。
但他們小學不是，二年級5個班級，每班30-35人，具體分班如下：
A班：俗稱外國人班，會有兩個中文老師，其中一個會特別幫助班里的中文讀寫困難的外籍生。
B班：中文班，中文課會再分AB班，A班20人，同其他中文課沒區(qū)別，B班10人，B班會主要針對全年級中文成績較差且有進步空間的孩子。據(jù)說這樣分班的考慮是幫助中文需要幫助的孩子，迅速追上來。
C班：英語班，設(shè)置同B班中文課，英語課會有小班授課
D班：數(shù)學班，同上。
E班：常規(guī)班
學校不會對班級分班做任何解釋，如果家長追問，老師只會說，教育需要，常規(guī)設(shè)置。我也是跟本地的家長聊天才知道，說是希望幫助有進步空間的小朋友，更好的學習。本地家長如果孩子偏科被分到BCD班，會非常開心，覺得小朋友有了開小灶和迅速提升的機會。
我們讀的這所小學對教育的公平和均衡的考慮，及對孩子們的關(guān)注其實跟我們完全不同，內(nèi)地強調(diào)精英教育，教育資源會傾向于挑選出來的精英。這里強調(diào)教育的公平，成績差的小朋友反而會得到更多關(guān)注，有更多的機會追上來，且老師不希望小朋友因為短暫的落后，而對學習喪失信心。
這樣的分班僅有2年級和3年級有，4年級又是常規(guī)班級，沒有中文數(shù)學英文班了。
字數(shù)限制，先聊這么多吧。
