【摘錄】主題是新市所屬地方應用型本科大學專業(yè)本科學位論文執(zhí)筆的核心。決定學校和學生的主題，盡可能開拓不同層次的學位論文選題空間，這是選題的重點。
從大主題到小主題進行開拓，從宏觀主題到微觀主題進行開拓，從全國主題到研究領域，特別是該地區(qū)的主題進行開拓，從理論研究主題到應用研究主題進行開拓，從理論革新可能的主題進行實踐調(diào)查。開拓工作量豐富的主題，從困難的主題到容易著手的主題，從遠離生活實踐的主題到貼近生活實踐的主題，從遠離時代的主題到與時代密切匹配的主題，是選擇的可能性的方向。主題的選擇符合控制性、資料的可用性、工作量的充分性、研究深度等4個標準。【關鍵詞】選題、本科學位論文、管理專業(yè)、新市所屬地方應用型本科大學一、提出問題管理專業(yè)本科學位論文質量提升值得關注[1]。
個主題在學位論文質量提高的許多階段[2]中處于核心地位。選擇加強畢業(yè)論文指導的[3]主題是為寫論文打下基礎。
市屬地方應用型的本科大學是在2000年后的[5]市所屬的專門學校升格的應用型的本科教育為主的[6]多學科性和綜合性的地域本科大學[7]。向國務院總理提出的“8”意見反映了本科學位論文寫作的致命弱點。
這種現(xiàn)象在相對較低學校水平的新建市地方應用型本科大學中更為嚴重。對于在寫學士學位論文過程中失去模范的行為，教育部不能寬恕。學部學位論文質量問題的原因很多，選考錯誤是制約該類大學本科學位論文質量提高的核心因素之一。
二、中國普通大學的經(jīng)管專業(yè)本科學位論文研究空間的擴展和研究空間的層次（一）專業(yè)本科學位論文的作文要求對題目選擇的獨立性。2018年中國有820萬普通本科畢業(yè)生畢業(yè)。2017年有384萬[12]，專業(yè)普通本科畢業(yè)生97萬人，占25.6%。在中國，每年經(jīng)管專業(yè)的普通本科學位論文都有新的增加，其總量占維普信息[13]年度新信息的26.36%。
幾所新本科大學建立了本科學位論文數(shù)據(jù)庫[14]。中國每年百萬篇管理專業(yè)普通本科學位論文增量，步步緊逼小本科畢業(yè)生選題空間。中國教育系統(tǒng)的誠信體系的建設[15]和科研系統(tǒng)的誠信體系的建設[16]都在逐步改進。
個主題重復造成學術資源的浪費。因為普通的本科學位論文還沒有連接到互聯(lián)網(wǎng)上，所以不能調(diào)查新的工作。為了避免選擇問題重復，在論文主題選擇過程中需要正確定位。（二）為開拓專業(yè)本科學位論文的研究空間而盡力的，在普通本科學位論文的千人的側面，不為人知的現(xiàn)狀形成的直接原因是普通本科畢業(yè)生的數(shù)量急速增加，往往會大大開拓選舉問題的空間，形成不同的大意味著本科畢業(yè)生探索的領域的上下限、方向性和次元。度等急劇擴大。
普通本科畢業(yè)生的研究空間開拓的第一方面是數(shù)量方面的開拓。一個是從原來的單維線性選擇問題逐步升格為二維平面選擇問題，升格為三維立體選擇問題，最后加入時間維度升級為四維選擇問題。在一個次元中，從原來的數(shù)量展開到無限量。
往往在幾十個或百個候選主題中精心挑選，才能找到一個合適的選題，確定百萬主題時往往需要制定千萬個計算主題。這些數(shù)量問題已經(jīng)像無限量了。普通本科畢業(yè)生研究空間開拓的第二方面是深度開拓。
號是已經(jīng)有次元的既存坐標點，繼續(xù)細分的主題。兩個是突破現(xiàn)有的限制，進入到目前為止沒有進入的主題選擇空間。在確定上限的條件下，突破的空間維度只能向下延伸。
（三）專業(yè)普通本科學位論文的主題分類工作需要拓展普通本科學位論文的主題選擇空間。不是任何大學的本科生都能寫問題的意思。在整個空間無限延伸的背景下，普通本科學位論文的主題被嚴格層次化。
普通學部學位論文的題目無限擴大。對于這類大學來說，是指尋找更基本的研究主題，進行更加堅固的問卷調(diào)查，腳踏實地地努力，寫出可靠的論文的意思。三、新建市屬地方應用型本科大學的經(jīng)管專業(yè)本科學位論文研究空間的擴展（一）新建市屬地方應用型本科大學的經(jīng)管專業(yè)負責本科學位論文的定位。專業(yè)普通本科學生只有明確自己獨一無二的位置，才能正確定位自己。（二）新建市屬地方應用型本科大學的管理學科，只有進一步擴大主題選擇的空間，尋找正確的位置，才能擴展主題選擇的空間。
有問題選擇規(guī)范后，可以自由選擇問題。學生侵占了不符合自己素質的選擇空間后，往往會出現(xiàn)嚴重問題的理論化和選擇問題的重復現(xiàn)象。這是資源配置效率低的現(xiàn)象，嚴重損害這些高校本科教育的聲譽和質量。在找到
的定位后，這些大學在完全穩(wěn)定各個位置的條件下，從細節(jié)上深入挖掘，可以找到各種各樣的選擇問題。第一個想法是堅守高等教育的基層定位，進一步降低重點，發(fā)掘在普通本科畢業(yè)論文選題的更深處。第二種想法是，通過將多維論文的主題空間的坐標點高度細分，與快速發(fā)展的實際相結合，以交換或增加不同限定成分的方式，制作出無數(shù)有價值的主題。
四、新建市所屬地方應用型本科大學管理專業(yè)本科學位論文選路構建（一）分工和定位1.學校分工和定位教育部準確測出不同類型大學本科論文選題要求和質量標準。教育部在正確定位相關大學之后，大學就可以在此基礎上對自己進行正確的定位。大學對本校學生的學位論文的題目和質量進行正確的定位。學生根據(jù)這個選擇題目，可能不會違反學校畢業(yè)論文的寫法標準。
2.學生的分工和定位明確了大學和學生的定位后，本科生會對自己想選擇的題目進行正確的定位。特定的題目最適合特定的學生，特定的學生符合特定的題目，學生和題目之間不應有偏差。不匹配會降低選擇資源的配置效率。
有助于認識選擇問題的唯一性和最佳適應性，提高學生的精選意識。在選擇主題之前客觀正確地評價自己的專業(yè)基礎、作文能力、調(diào)查能力和對研究對象理解的深度，是選擇符合學生素質的主題的重點。（二）主題開拓次元1.從理論研究主題到應用研究主題的開發(fā)與應用型研究相比，理論研究的主題容易與其他人重復。
新建市屬于地方應用型本科大學管理專業(yè)本科學位論文選題選題從偏好的理論性主題向應用型主題轉型，加強對實踐問題的關注。2.從理論革新主題到調(diào)查研究主題的學部學位論文的開拓也需要革新點，這些大學本科學位論文的革新點可以從理論革新開始切實的實踐調(diào)查，而且工作量充分開拓。3.從困難的主題到容易著手的主題，開拓普通本科學位論文的作文質量，完全可以達到選題的水平和難度
