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商務(wù)英語內(nèi)容靠式教學(xué)論文查重提醒大家重視學(xué)校畢業(yè)論文的調(diào)查。請(qǐng)承認(rèn)畢業(yè)論文的調(diào)查有多重。考試內(nèi)容包括聽力、閱讀、翻譯、作文四個(gè)項(xiàng)目。一共100分。實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)班（53人）和對(duì)比班（51人）這兩組學(xué)生在大學(xué)英語四級(jí)考試中的成績(jī)幾乎相同，在語言水平考試中沒有太大的差別。期末考試時(shí)，研究小組同樣使用全國大學(xué)英語四級(jí)考試的試卷，對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行英語等級(jí)考試，比較分析實(shí)驗(yàn)前后的測(cè)試成績(jī)。
還根據(jù)考試成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，從各班的學(xué)生中抽出5人進(jìn)行課后采訪，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題和新教育方式的接受情況。這個(gè)教育實(shí)驗(yàn)從2013年3月開始實(shí)施。
實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班是平行班，開設(shè)的所有課程都是一樣的，唯一不同的是實(shí)驗(yàn)班中開設(shè)英語類課程的是“全景商務(wù)英語課程”，每周二的授課時(shí)間是16周。實(shí)驗(yàn)班的內(nèi)容有商務(wù)聯(lián)絡(luò)、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。
課時(shí)，教師基本上全英語授課。同時(shí)利用多媒體，重點(diǎn)介紹視頻和音頻材料等。基本概念、商務(wù)談判實(shí)例、商務(wù)場(chǎng)合禮儀盡量采用多種教學(xué)方式和真實(shí)的語言材料或?qū)嵗齺砑ぐl(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)行問題的驅(qū)動(dòng)?？陬^匯報(bào)，分組討論。課后，教師要求學(xué)生自主閱讀教學(xué)內(nèi)容，在課堂上自主學(xué)習(xí)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語說明和書寫出口能力，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以通過貼近現(xiàn)實(shí)、有實(shí)際交際意義的活動(dòng)來應(yīng)用英語。獲得力量。對(duì)比班的課程是“大學(xué)英語讀寫”，上課的時(shí)候老師采用了傳統(tǒng)的語法翻譯方法。主要解說課本的詞匯和課后的練習(xí)。學(xué)生在回答問題。課程主要是讓學(xué)生理解詞匯、語法和章結(jié)構(gòu)等知識(shí)，然后問學(xué)生，然后寫。
2、結(jié)果和分析通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的學(xué)習(xí)成績(jī)不同。根據(jù)學(xué)生采訪的結(jié)果，分析英語聽力、英語讀解、英語翻譯以及英語作文成績(jī)的變化。
（1）英語聽力的影響。實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)班英語聽力考試的成績(jī)是20.6分（35分滿分），學(xué)期末的成績(jī)是24.3分，英語聽力的分?jǐn)?shù)明顯提高了。學(xué)生們普遍認(rèn)同內(nèi)容。我在英語聽力方面承擔(dān)著積極的作用。
%的學(xué)生認(rèn)為課堂上有大量?jī)?nèi)容的題材。老師用英語上課的同時(shí)，學(xué)生也做了一定程度的英語聽力練習(xí)。
73%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上聽到的內(nèi)容基本上都能理解。有接近41%的學(xué)生認(rèn)為只有幫助了才能知道聽到的內(nèi)容。在采訪中，15名學(xué)生適當(dāng)考慮了聽力材料的難度，提供了良好的語言輸入，提高了聽力口語水平。另外，我覺得4個(gè)學(xué)生給上課帶來了負(fù)面影響，但影響主要是因?yàn)檫^于復(fù)雜的聽力資料而使他們沒有自信。
（2）英語閱讀的影響。實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)班的閱讀理解考試的分?jǐn)?shù)是23.2分（40分滿分），學(xué)期末的成績(jī)是28.5分。學(xué)生的英語能力中最快的是閱讀能力。在
次采訪中，人們普遍認(rèn)為學(xué)生通過商務(wù)英語課積累了大量的詞匯量。不僅提高了閱讀速度，也加深了對(duì)本文內(nèi)容的理解。我覺得16個(gè)學(xué)生得到了很大的幫助。我覺得4個(gè)學(xué)生得到了很大的幫助。（3）漢英翻譯的影響。
實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)班的翻譯考試的分?jǐn)?shù)是4.4分（滿分是10分），學(xué)期末的成績(jī)是6.7分。漢英翻譯的分?jǐn)?shù)提高了。在采訪中，12名學(xué)生認(rèn)為通過這門課的學(xué)習(xí)，文章的分段和很難的句子翻譯能力有了很大的提高。剩下的8名學(xué)生認(rèn)為這門課沒有顯著提高漢英翻譯能力。
（4）英語作文的影響。實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)班的作文考試的分?jǐn)?shù)是7.7分（15分滿分），學(xué)期末的成績(jī)是8.5分。根據(jù)
項(xiàng)研究結(jié)果，89%的學(xué)生認(rèn)為作文能力的提高沒有很大的效果，但主要是因?yàn)檎n程設(shè)置上作文訓(xùn)練不夠。在采訪中，15名學(xué)生認(rèn)為在課堂上作文能力沒有顯著提高。一個(gè)學(xué)生認(rèn)為課堂對(duì)提高作文能力有很大的幫助。三、結(jié)論本研究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容通過商務(wù)英語教育可以提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、翻譯能力。從
教育過程來看，教師在教育中以商務(wù)專業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)，以語言輸入的真實(shí)性、實(shí)用性為原則，實(shí)驗(yàn)課程總體獲得了學(xué)生的普遍歡迎。從教育資料來看，授課不僅僅是為了使用商務(wù)場(chǎng)合的語言資料來教授特定的語言資料，也提高了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生使用語言的機(jī)會(huì)也增加了。
課程從教育效果來看，將商業(yè)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容和語言有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生充分理解并接受課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和語言，可以進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。本研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)CBI教育模式的實(shí)施存在教師、學(xué)生認(rèn)知能力等問題。因此，在今后的實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)充分注意上述問題，提高CBI教育的實(shí)際效果。
