１ 我國學術不端問題的現狀 １．１ 學術不端問題易發多發 (１)從學術不端行為曝光的時間看.從１９９７ 到２０１７年,幾乎每年都有學術不端案例被媒體曝 光.實際上,在國內被曝光的案件只是冰山一角,很 難用數據來確切說明學術不端行為的范圍和 程度[２]. (２)從學術不端行為發生單位看.６４起學術不 端案例,發生在４６所高校和１所科研單位.高校 中,既有９８５、２１１名校,也有不太知名的普通高校.
我國對學術不端行為比較權威的界定是中科院在《中國科學院關于加強科研行為規范建 設的意見》中指出的，科學不端行為是指研究和學術領域內的各種編造、作假、剽竊和其他 違背科學共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行 為。 具體行為表現在：在學術領域內做虛假的陳述，編造數據，篡改數據；損害他人著作權； 違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃；研究成果發表或出版中 的科學不端行為，如將同一研究成果提交多個出版機構出版等；故意干擾或妨礙他人的研究 活動；在科研活動過程中騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源，故意隱瞞重要信息等。
這些學術不端行為，嚴重破壞了學術風氣，帶來巨 大的社會危害性。 也因此，學術界對于學術不端行為的討論和學術規范的重視也日益增長。 但對于學術不端行為的研究討論，多集中在學者和導師身上，而較少將目光放在研究生 身上。
為了更好地描述關于中國學術界所存在的的學術不端行為狀況，復旦大學的研究團隊對全球撤資數據以及已撤銷的國家撥款和申請進行了研究，同時在網上對一些利益相關的中國研究人員進行了調查和訪談。 為什么中國的學術不端那么難管？ 中國的學術不端之所以難以監管，「定義模糊」是一個很大的原因。 在不同的文化背景、學科背景、時代背景下，人們對于學術不端的定義都是有分歧的。
